.
II- COORDENADOR: Dr. Oscar Paixão Carrera Junior
III - COLABORADORES: Drs. Roberto Lobo Vaz de Mello
IV- OBJETIVOS E MÉTODOS:
Pareceu-nos importante desde 1986, quando da organização do ensino Freudiano no sentido conceitual, necessário estruturarmos a conceituação consequente, depois de introduzirmos a idéia de Estrutura da Alma, de Via Régia da Teoria dos Sonhos, de Metapsicologia e de Psicopatologia Psicanalítico, que estes se complementassem com uma síntese conceitual em torno de um conceito modular na Obra de Freud, como o Complexo de Édipo, além de sua conceituação para o aproveitamento da erudição psicanalítica, sendo como um conceito estrutural e estruturante do Corpo Teórico Freudiano. Pensamos assim contribuir para o preenchimento de um vazio teórico existente, no sentido de resgatar uma reflexão que transcenda a leitura isolada de tão importante conceito para o desenvolvimento de qualquer pensamento psicanalítico, quer seja em Freud, quer depois dele.
V- SISTEMA DE VERIFICAÇÃO DO APROVEITAMENTO: Participação nos seminários e presença de 75%.
VI- PRÉ-REQUISITO: nenhum
VII- NÚMERO DE VAGAS: 20 (vinte)
VIII- CRITÉRIO DE SELEÇÃO: ordem de inscrição
IX- HORÁRIO, LOCAL, DATA DO INÍCIO E NÚMERO DE SEMINÁRIOS:
Horário: 6as.feiras - das 08:00 às 09:30
Local: Sede
Início: 20 de março de 2020
Número de Seminários:
DATAS:
MARÇO: 20, 27
ABRIL: 03, 17, 24
MAIO: 08, 15, 22, 29
JUNHO: 12, 19, 26
JULHO: 03, 10, 17
X- SUMÁRIO DA DISTIBUIÇÃO DOS TEMAS AO LONGO DOS SEMINÁRIOS:
Será divulgado no primeiro dia de aula
XI - BIBLIOGRAFIA:
1) Freud, Sigmund, Introdução ao Narcisismo - 1914 vol. 14
2) Artigos de Metapsicologia a serem indicados ao longo do curso
XII- REPRESENTANTE DO CURSO JUNTO AO DEPARTAMENTO CURRICULAR E DOCENTE:
Dr. Oscar Paixão Carrera Junior
II - NOME COORDENADOR: Theodor Lowenkron
III - RELAÇÃO DOS COLABORADORES: Anna-Maria de Lemos Bittencourt e Theodor Lowenkron
IV - OBJETIVOS E MÉTODOS: Angústia é a expressão de um sofrimento humano que desde cedo interessou Freud, tendo sido tema abordado na correspondência com Wilhelm Fliess nos primórdios da psicanálise. Ao longo de sua obra, Freud elaborou duas teorias para explicar a angústia. Na primeira, nos estudos sobre neurose de angústia, a angústia foi concebida como produto da tensão sexual somática que não conseguia ser representada psiquicamente. Seria a energia sexual não descarregada que se transformaria em angústia por um mecanismo de natureza biológica, o que ocorreria sempre que estivesse presente uma impossibilidade de elaboração da excitação sexual somática em representações psíquicas. Nas psiconeuroses, a energia sexual está representada psiquicamente e a angústia é o resultado do recalcamento da libido em decorrência do conflito psíquico. Na segunda teoria, elaborada a partir de 1926, há uma reformulação que inverte a relação entre angústia e recalcamento: é a angústia que produz o recalque e não o contrário. Ao atribuir à angústia um papel antecipador de uma situação de perigo (angústia sinal), Freud formula a hipótese de que ela evoca uma situação originária de desamparo (angústia automática) vivida pelo bebê e para evitar o retorno a esse estado. O eu dispararia a angústia sinal que acionaria o recalcamento, desinvestindo, assim, uma representação cuja satisfação seria ameaçadora.
Os três primeiros trabalhos das Referências Bibliográficas tratam da primeira teoria da angústia, passando pela transição entre as duas teorias com a Conferência XXV sobre Angústia para chegar aos dois últimos textos que abordam a segunda teoria, sendo Inibição, sintoma e angústia o mais importante. Por haver três etapas na elaboração da angústia na obra freudiana, alguns comentadores consideram a existência de três teorias da Angústia em Freud.
O método de transmissão será através de exposição dos trabalhos de Freud pelos professores combinado com seminários com participação ativa dos membros do grupo de trabalho.
V - SISTEMA DE VERIFICAÇÃO DO APROVEITAMENTO: O aproveitamento será realizado através de auto e hetero-avaliação dos participantes. Os professores contribuirão na avaliação através da apreciação do modo como os membros do grupo se fizerem presente nos seminários por critérios quantitativos (freqüência mínima de 75% dos encontros) como qualitativos (conteúdo da participação). Poderá ser solicitado trabalho escrito sobre tema de livre escolha dos participantes alunos do Instituto com inscrição obrigatória no curso.
VI - PRÉ-REQUISITOS: Haver cursado os quatro primeiros módulos do Curso de Freud do Instituto de Ensino.
VII - NÚMERO DE VAGAS: 20
VIII - CRITÉRIOS DE SELEÇÃO: Como Curso do Instituto, os alunos têm prioridade de participação, mas membros da Sociedade também podem frequentar dentro da filosofia institucional de Formação Continuada.
IX - HORÁRIO, LOCAL, DATA DO INÍCIO E NÚMERO DE SEMINÁRIOS:
Horário: 8:00 às 9:30 horas
Local: Sede da SBPRJ
Início do Curso: 20/03/2020
Número de seminários: 14
DATAS:
MARÇO: 20, 27
ABRIL: 03, 17
MAIO: 08, 15, 22, 29
JUNHO:12, 19, 26
JULHO: 03, 10, 17
X - SUMÁRIO DA DISTRIBUIÇÃO DOS TEMAS DOS SEMINÁRIOS:
Os Seminários serão divididos em dois bimestres. Os temas das aulas e seminários versarão sobre a primeira teoria, a transição e a segunda teoria da angústia em Freud. Todos textos das referências bibliográficas serão objeto de exposição e seminários. O primeiro bimestre será coordenado por Theodor Lowenkron e o segundo bimestre ficará sob a coordenação de Anna-Maria Bittencourt.
XI - BIBLIOGRAFIA:
Freud, Sigmund - Rascunho E: Como se origina a Angústia (Junho/1894) p. 269-276
Freud, Sigmund - Sobre os fundamentos para destacar da Neurastenia uma síndrome específica denominada Neurose de Angústia (1895 [1894]) p. 89-116
Freud, Sigmund - Resposta às críticas a meu artigo sobre Neurose de Angústia (1895) p. 117-134
Freud, Sigmund - Conferência XXV - A Angústia - In: Conferências Introdutórias sobre Psicanálise (1916-1917), Parte III - Teoria Geral das Neuroses (1917) p. 103-138
Freud, Sigmund - Inibição, sintomas e angústia (1926 [1925]) p.95-200 (11 capítulos)
Freud, Sigmund - Conferência XXXII - Angústia e vida pulsional - In: Novas Conferências Introdutórias sobre Psicanálise (1933 [1932]) p. 103-138
XII - REPRESENTANTE DO CURSO JUNTO AO DEPARTAMENTO CURRICULAR E DOCENTE:
Theodor Lowenkron
II- COORDENADOR: Dr. Oscar Paixão Carrera Junior
III - COLABORADORES: Drs. Roberto Lobo Vaz de Mello.
IV- OBJETIVOS E MÉTODOS:
Pareceu-nos importante desde 1986, quando da organização do ensino Freudiano no sentido conceitual, necessário estruturarmos a conceituação consequente, depois de introduzirmos a ideia de Estrutura da Alma, de Via Régia da Teoria dos Sonhos, de Metapsicologia e de Psicopatologia Psicanalítico, que estes se complementassem com uma síntese conceitual em torno de um conceito modular na Obra de Freud, como o Complexo de Édipo, além de sua conceituação para o aproveitamento da erudição psicanalítica, sendo como um conceito estrutural e estruturante do Corpo Teórico Freudiano. Pensamos assim contribuir para o preenchimento de um vazio teórico existente, no sentido de resgatar uma reflexão que transcenda a leitura isolada de tão importante conceito para o desenvolvimento de qualquer pensamento psicanalítico, quer seja em Freud, quer depois dele.
V- SISTEMA DE VERIFICAÇÃO DO APROVEITAMENTO:
Ao fim de cada Módulo será pedida uma monografia sobre algum conceito estudado no Módulo. Exige-se também uma frequência assídua e pontual para o aproveitamento dos temas estudados. Lembro que os seminários visam uma continuidade que se perde com atrasos e faltas.
Participação nos seminários e presença de 75%.
VI- PRÉ-REQUISITOS: Nenhum
VII- NÚMERO DE VAGAS: Não há limites
VIII- CRITÉRIO DE SELEÇÃO: Para os alunos do período introdutório e demais interessados.
IX- HORÁRIO, LOCAL, DATA DO INÍCIO E NÚMERO DE SEMINÁRIOS:
Horário: 6as.feiras - das 09:30 às 11:00
Local: Sede
Início: 20 de março de 2020
Número de Seminários: 15
DATAS:
MARÇO: 20, 27
ABRIL: 03, 17, 24
MAIO: 08, 15, 22, 29
JUNHO: 12, 19, 26
JULHO: 03, 10, 17
X- SUMÁRIO DA DISTRIBUIÇÃO DOS TEMAS AO LONGO DOS SEMINÁRIOS: Será divulgado no primeiro dia de aula
XI- BIBLIOGRAFIA:
- Édipo Rei - Sófocles - os alunos devem comparecer à primeira aula com esse texto estudado.
- Os seminários a seguir serão fornecidos no 1º seminário.
XII - REPRESENTANTE DO CURSO JUNTO AO DEPARTAMENTO CURRICULAR E DOCENTE:
Dr. Oscar Paixão Carrera Junior
II – COORDENADORA: Aida Ungier
III- COLABORADORAS: Cristina Luce
Eloá Bittencourt
IV - OBJETIVOS E MÉTODOS:
Freud, ao longo da aventura psicanalítica descreveu um aparelho psíquico que respondia por toda a atividade humana. A teoria que sustentava a construção e o funcionamento desse aparelho foi se desenvolvendo a partir de uma práxis, que, por sua vez se modificava, a partir da expansão teórica. Nesse inter jogo ele intuiu os fundamentos que constituíam o aparelho e seu funcionamento: inconsciente, pulsão, transferência e repetição. Sobre esses fundamentos os psicanalistas se debruçam, desde então, contribuindo para as mudanças observadas no saber da psicanálise ao longo deste século.
Se a regra fundamental proposta ao paciente seria falar sem reservas sobre o que lhe ocorresse durante a sessão, a regra para o analista seria, também, escutar sem reservas esse discurso: abster-se de preconcepções, desejos, memória. A terapia pela fala depende da escuta daquele para o qual essa fala se dirige. Nesse semestre, faremos um sobrevoo sobre os avanços na teoria da técnica, através da evolução dessa escuta, sublinhando as mudanças introduzidas seja por contemporâneos de Freud seja por autores pós-freudianos. E importante ressaltar que ao longo dos textos estaremos sistematicamente retornando àqueles estudados no semestre passado, acrescentando novos afluentes ao caudal da psicanálise.
Em tempo: a bibliografia complementar não será cobrada aos alunos no decorrer dos seminários, todavia, representa uma recomendação de leitura que amplia o espectro de contemplação dos temas abordados. A propósito, os textos sugeridos se encontram na biblioteca para possíveis cópias.
V - SISTEMA DE VERIFICAÇÃO DO APROVEITAMENTO:
Exposição e discussão por todos os presentes dos conceitos teóricos abordados a partir do estudo da bibliografia recomendada.
A participação nos diálogos e a frequência serão fundamentais para avaliação. Ao final do curso, um trabalho escrito será requisitado para apresentação diante dos colegas e professores.
VI – PRÉ-REQUISITOS:
Para alunos do curso Introdutório do Instituto de Formação de Psicanalistas da SBPRJ.
VII – NÚMERO DE VAGAS: 12 (doze)
VIII – CRITÉRIO DE SELEÇÃO:
Serão aceitos, eventualmente, alunos externos após apreciação de currículos e interesse, segundo critério dos professores do curso.
IX – HORÁRIO, LOCAL, INÍCIO DO CURSO E NÚMERO DE SEMINÁRIOS:
. Horário: 09:30
. Local: Sede
. Início do curso: 06 de março de 2020
. Número de seminários: 15
DATAS:
MARÇO: 06, 20 e 27
ABRIL: 03, 17 e 24
MAIO: 08, 15, 22 e 29
JUNHO: 12, 19 e 26
JULHO: 03 e 10
X- SUMÁRIO DA DISTRIBUIÇÃO DOS TEMAS AO LONGO DOS SEMINÁRIOS:
1º. TÓPICO: Escutas em Análise: Momento freudiano (4 seminários)
1º. Seminário: 06/03/2020
Figueiredo, L.C. - Escutas em Análise / Escutas Poéticas. Revista Brasileira de Psicanálise, Vol. 48. N. 1, 123-137, 2014
2º - Seminário: 20/03/2020
Idem
3º. - Seminário: 27/03/2020
Freud, S - Construções em Psicanálise (1937) SE Vol XXIII
4o.- Seminário : 03/04/2020
Idem
Bibliografia complementar sugerida para este módulo:
Akhtar, S. (2012) Escuta Psicanalítica – método, limites e inovações. São Paulo, Editora Edgard Blucher, 2016
Freud, S. Sobre o início do tratamento S.E. Vol.XII
Idem: Recomendações aos médicos que exercem a psicanálise S.E. Vol.XII
Idem: A dinâmica da transferência S.E. Vol. XII
Idem: Observações sobre o amor transferencial S.E. Vol.XII
2º. TÓPICO: Momento Kleiniano (3 seminários)
5 º. Seminário: 17/04/2020
Zambelli, C. K.; Tafuri, M. I. ; VIANA, T. C, LAZZARINI, T , C. "Sobre o conceito de transferência em Freud, Ferenzi e Heimann . Psicologia Clínica versão online, vol 25 n 1, Rio de Janeiro, junho de 2013
6o. Seminário: 24/04/2020
Heimann, P.: “Sobre a contratransferência” Revista de Psicanálise da Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre, Vol. 2, n.1, 171-177, 1995
7o. Seminário: 08/05/2020
Idem
Bibliografia complementar sugerida para este módulo:
Ferenczi, S. (1928) “Elasticidade da Técnica” in Psicanálise IV (pp.25-36). São Paulo, Martins Fontes, 1992
Klein, M. “Notas sobre alguns mecanismos esquizoides” (1946) in Progressos da Psicanálise
3º. Tópico: Momento Bioniano (2 seminários)
8o. Seminário: 15/05/2020
"Lendo Bion" in Esta arte da Psicanálise: sonhando sonhos não sonhados e gritos interrompidos (pp 103-120) Porto Alegre, Artmed, 2005
9º. Seminário: 22/05/2020
Idem
Bibliografia complementar sugerida para este módulo
Bion, W. “Notas sobre memória e desejo”(1967) in Melanie Klein Hoje, vol. 2, (pp. 30-34). Rio de Janeiro, Imago Ed. 1990
Bion, W. O Aprender com a Experiência (1962) – Livro I. In os Elementos da Psicanálise. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1966. Capítulo vinte e três, pp. 90, 91 e 92 (até item 4, inclusive)
Bion, S. Atenção e Interpretação (1970) [tradução de Paulo Cesar Sandler]. 2ª ed., Rio de Janeiro: Imago Editora, 2006. Capítulo Três: Realidade Sensorial e Psíquica
Marinho, F. “A hospitalidade radical – uma experiência ética e estética” Inédito / setembro de 2011
Obs.: Recomendamos a leitura sem a preocupação de compreender; há, certamente, vários conceitos com os quais não estão familiarizados, que parecerão bastante obscuros, mas confiamos que ao longo dos seminários fiquem mais claros e que possam aproveitar o fundamental.
4º. Tópico: Escuta Polifônica (3 seminários)
10º. Seminário: 29/05/2020
Ferenczi, S (1933) " Confusão de língua entre os adultos e as crianças in Escritos Psicanalíticos 1909-1933 Rio de Janeiro, Livraria Taurus Editora, (pp.347-356)
11º. Seminário: 12/06/2020
Winnicott, D. - O uso de um objeto e relacionamento através de identificações . In O brincar e a realidade. Rio de Janeiro, Imago, 1975
12º. Seminário: 19/06/2020
Kupermann, D. - Presença sensível: a experiência da transferência em Freud, Ferenczi e Winnicott. Jornal de Psicanálise, v.41, 75, São Paulo, dez. 2008
Bibliografia Complementar sugerida para este módulo:
Ferencz, S "Elasticidade da Técnica" in Psicanálise IV (pp.25-36) São Paulo, Martins Fontes, 1992
Winnicott, D. "O ódio na contratransferência (1947) In Da Pediatria à Psicanálise, Rio de Janeiro, Imago, 2000
Kupermann, D. A via sensível da elaboração. Caminhos da clínica psicanalítica” Cad. Psican. – CPRJ, Rio de Janeiro, ano 32, n. 23, p. 31-45, 2010
5º. Tópico: Apresentação dos trabalhos dos alunos (3 seminários)
Dias: 26/06, 03/07 e 10/07
XI - BIBLIOGRAFIA:
Acima
XII – REPRESENTANTE DO CURSO JUNTO AO DEPARTAMENTO CURRICULAR E DOCENTE:
Aida Ungier
II- COORDENADORAS: Anna-Maria Bittencourt e Fernanda Marinho;
IV - OBJETIVO E MÉTODO:O curso tem por objetivo dar continuidade ao estudo da técnica psicanalítica, dentro da proposta original do curso, que aqui reproduzimos parcialmente, dando ênfase à ampliação da articulação temática com o pensamento dos vários autores que inauguraram diferentes escolas psicanalíticas.
“A proposta do atual curso visa ao estudo da técnica psicanalítica, tal como podemos depreendê-la através da obra de seu fundador, numa associação indissolúvel entre clínica e teoria que possa levar a novas descobertas, dentro da singularidade do par analista-analisando. A ideia é também organizar o curso por temas que enfeixem os habituais conceitos de técnica, de forma a oferecer uma compreensão mais integrada de como estes elementos se plasmam no processo analítico. Além disso, a articulação temática visa facilitar a conexão com o pensamento de várias escolas, incluindo as mais contemporâneas”.
O método adotado será a exposição e discussão de conceitos teóricos, segundo o tema proposto, a partir do estudo da bibliografia recomendada, dando ensejo à articulação com a prática clínica, em livre participação de todos os presentes.
V- PRÉ-REQUISITOS: Inscrição no 2º ano do Período Preliminar
VI– SISTEMA DE VERIFICAÇÃO DO APROVEITAMENTO: Frequência, estudo da bibliografia, participação nos seminários, e um trabalho de final de curso que será apresentado e discutido nos dois últimos seminários.
VII- NÚMERO DE VAGAS: Indeterminado
VIII – CRITÉRIOS DE SELEÇÃO: Alunos inscritos no 2º ano do Período Preliminar
IX - HORÁRIO, LOCAL, DATA DO INÍCIO E NÚMERO DE SEMINÁRIOS:
Horário: 8:00
Local: Sede
Início do Curso: 06/03/20
Número de seminários: 14 (quatorze)
DATAS:
MARÇO: 06, 20 e 27
ABRIL: 03 e 17
MAIO: 08, 15, 22 e 29
JUNHO: 19 e 26
JULHO: 03, 10 e 17
X - SUMÁRIO DA DISTRIBUIÇÃO DOS TEMAS AO LONGO DOS SEMINÁRIOS:
06.03.20
1º Seminário: Transferência e Contratransferência em Ferenczi
Professora: Maria Cristina Modrach
20.03.20
2º Seminário: (continuação)
Professor: Maria Cristina Modrach
Bibliografia:
(A ser enviada posteriormente)
27.03.19
3º Seminário: Transferência e Contratransferência em M. Klein
Professora: Maria InêsEscosteguy Carneiro
04.20
4º Seminário: (continuação)
Professora: Maria Inês Escosteguy Carneiro
Bibliografia:
1. Carneiro, Maria Inês. Transferência/Contratransferência: Onde as relações se expressam
2. Joseph, Betty. Transferência: A situação total.
17.04.20
5º Seminário: Transferência e Contratransferência em Donald Winnicott
Professora:Anna- Maria Bittencourt
08.05.20
6º Seminário: (continuação)
Professora: Maria Cristina Cunha
Bibliografia:
1. Winnicott, D. (1947) O Ódio na Contratransferência. In Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Imago (2000)
2. ___________ (1954) Aspectos Clínicos e Metapsicológicos da Regressão no Contexto Psicanalítico. Rio de Janeiro: Imago (2000)
3. ___________ (1955). Formas Clínicas da Transferência. In Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Imago (2000)
4 ____________ (1960) Contratransferência. In O Ambiente e os Processos de Maturação (1983).
15.05.20
7º Seminário:; Transferência e Contratransferência em Wilfred R. Bion
Professora: Fernanda Marinho
22.05.20
8º Seminário: (continuação)
Professor: Ney Marinho
Bibliografia:
Impressões de minha análise com Wilfred R. Bion e outros trabalhos, de José Américo Junqueira de Mattos. São Paulo: Editora Blucher, 2018. Capítulos:
4. A Contratransferência e a Obra de Bion
5. Contratransferência: uma re-visão
7. Pré-concepção e transferência
8. Transferência e contratransferência como fatores da transiência
29.05.20
11º Seminário: Transferência e Contratransferência em Lacan
Professor: Carlos Fernando Motta
19.06.20
9º Seminário: Transferência e Contratransferência em Kohut
Professor: Luiz Fernando Gallego
26.06.20
10º Seminário: (continuação)
Professor: Luiz Fernando Gallego
Bibliografia:
Kohut, Heinz - “O tratamento psicanalítico das perturbações narcísicas de personalidade - Esboço de uma Abordagem Sistemática” in: “SELF E NARCISISMO”, Zahar Editores, Rio de Janeiro, 1984 páginas 39-68
03.07.20
12º Seminário: (continuação)
Professor: Carlos Fernando Motta
Bibliografia:
(A ser enviada posteriormente)
10.07.20
13º Seminário: Avaliação
17.07.20
14º Seminário: Avaliação
XI- BIBLIOGRAFIA INDICADA:
Nota: A bibliografia que não consta em determinados seminários será enviada posteriormente.
XII- REPRESENTANTE DO CURSO JUNTO AO DEPARTAMENTO CURRICULAR E DOCENTE:
Maria Elisa Alvarenga
II – COORDENADORES: Dras. Geny Talberg, Maria da Conceição Davidovich, Drs. Paulo Humberto Bianchini e Joaquim Couto Rosa
III– COLABORADORES e PROFESSORES: Adriana Lasalvia, Alfredo José Pasin, Eliane Marcelino, Helena Guedes Pereira, Joaquim Couto Rosa, Laura Maria Couto e Silva, Marcela Couto e Silva de Ouro Preto Santos, Márcia Rodrigues Ganime, Maria Elisa Alvarenga, Maria da Conceição Davidovich, Maria de Fátima Lobo Amin, Maria Lucia Moret de Carvalho, Maria Teresa Naylor Rocha Marluce Aguiar Rojas, Paulo Humberto Bianchini, Regina Trotto e Wânia Cidade.
IV- OBJETIVOS E MÉTODOS: Durante o primeiro ano do curso e parte do segundo ano cada aluno fará uma Observação da Relação Mãe-Bebê em seu ambiente familiar, uma vez por semana. Os alunos farão relatórios das observações que serão apresentadas e discutidas em reuniões semanais.
Um dos objetivos da Observação é oferecer ao estudante a oportunidade de acompanhar o desenvolvimento emocional de um bebê desde o seu nascimento. Por ocasião das discussões no grupo, os alunos têm a possibilidade de comparar e contrastar suas observações e experiências com as de seus colegas.
A valorização da postura de observação e o seu aperfeiçoamento são de grande importância para o desenvolvimento da atitude psicanalítica, já que a interpretação precisa do material psíquico depende, em primeiro lugar, da observação cuidadosa. Por isto, a ênfase do método Esther Bick em uma postura expectante, sem inferências precoces. Só a observação continuada dos fenômenos, o mais possível isenta de conceitos apriorísticos, permitirá que as evidências “falem por si” e adquiram uma configuração diante dos olhos do observador.
V- SISTEMA DE VERIFICAÇÃO DO APROVEITAMENTO:
A participação do aluno é acompanhada e avaliada nos seminários semanais, sendo exigida uma freqüência mínima de 75%. Ao final da observação os alunos realizam um relatório que é apresentado, discutido e avaliado no grupo.
Os alunos que ao término do 1º ano não tiverem concluída sua Observação (interrupções, adiamentos, etc.) serão incluídos nos grupos subseqüentes para dar continuidade ao seu trabalho. Cada situação, entretanto, será examinada individualmente.
VI- PRÉ-REQUISITOS: este Curso é oferecido aos alunos do curso introdutório, podendo, eventualmente, serem aceitos outros membros da Sociedade, desde que haja disponibilidade de vagas.
VII- NÚMERO DE VAGAS : não há
VIII- CRITÉRIO DE SELEÇÃO: ordem de inscrição
IX- HORARIO, LOCAL, INÍCIO DO CURSO E NÚMERO DE SEMINÁRIOS:
Horário: 6as.feiras – às 13:30h
Local: Sede
Início do curso: 06 de março de 2020
Número de Seminários: 15
DATAS:
Março: 06, 20 e 27
Abril: 03 e 17
Maio: 08,15,22 e 29
Junho: 12, 19 e 26
Julho: 03,10 e 17
X- SUMÁRIO DA DISTRIBUIÇÃO DOS TEMAS AO LONGO DOS SEMINÁRIOS:
1- Sobre o Método de Observação Esther Bick.
2- Maternidade e Paternidade e Transgeracionalidade. A construção do bebê
no imaginário dos pais.
3- Gravidez e vida Intra-uterina.
4- O Nascimento.
5- Teorias Psicanalíticas e Teorias da Psicologia do Desenvolvimento.
6- A Amamentação e Desmame.
7- Em direção à autonomia.
8- Situações traumáticas.
XI- BIBBLIOGRAFIA:
Será divulgado posteriormente
XII- REPRESENTANTE DO CURSO JUNTO AO DEPARTAMENTO CURRICULAR E DOCENTE:
Dra. Maria da Conceição M. Davidovich
II– COORDENADORES: Drs. Joaquim Couto Rosa, Maria da Conceição Davidovich e Paulo Humberto Bianchini
III– COLABORADORES e PROFESSORES: Adriana Lasalvia, Alfredo José Pasin, Eliane Marcelino, Helena Guedes Pereira, Joaquim Couto Rosa, Laura Maria Couto e Silva, Marcela Couto e Silva de Ouro Preto Santos, Márcia Rodrigues Ganime, Maria Elisa Alvarenga, Maria da Conceição Davidovich, Maria de Fátima Lobo Amin, Maria Lucia Moret de Carvalho, Maria Teresa Naylor Rocha Marluce Aguiar Rojas, Paulo Humberto Bianchini, Regina Trotto e Wânia Cidade.
Professores convidados: Claudia Orthof e Maria Cristina B. Lobato Cunha
DURAÇÃO: 2 anos
Primeiro ano: Observação Psicanalítica da Relação Mãe-Bebê pelo método de Esther Bick
Segundo ano: Teorias sobre: Gravidez, Nascimento e o Primeiro Ano de Vida.
IV- OBJETIVOS E MÉTODOS: Durante o primeiro ano do curso e parte do segundo ano cada aluno fará uma Observação da Relação Mãe-Bebê em seu ambiente familiar, uma vez por semana. Os alunos farão relatórios das observações que serão apresentadas e discutidas em reuniões semanais.
Um dos objetivos da Observação é oferecer ao estudante a oportunidade de acompanhar o desenvolvimento emocional de um bebê desde o seu nascimento. Por ocasião das discussões no grupo, os alunos têm a possibilidade de comparar e contrastar suas observações e experiências com as de seus colegas.
A valorização da postura de observação e o seu aperfeiçoamento são de grande importância para o desenvolvimento da atitude psicanalítica, já que a interpretação precisa do material psíquico depende, em primeiro lugar, da observação cuidadosa. Por isso a ênfase do método Esther Bick em uma postura expectante, sem inferências precoces. Só a observação continuada dos fenômenos, o mais possível isenta de conceitos apriorísticos, permitirá que as evidências “falem por si” e adquiram uma configuração diante dos olhos do observador.
V- SISTEMA DE VERIFICAÇÃO DO APROVEITAMENTO:
A participação do aluno é acompanhada e avaliada nos seminários semanais, sendo exigida uma freqüência mínima de 75%. Ao final da observação os alunos realizam um relatório que é apresentado, discutido e avaliado no grupo. Osalunos que ao término do 1º ano não tiverem concluída sua Observação (interrupções, adiamentos, etc.) serão incluídos nos grupos subsequentes para dar continuidade ao seu trabalho. Cada situação, entretanto, será examinada individualmente.
VI- PRÉ-REQUISITOS: Este Curso é oferecido aos alunos do curso introdutório, podendo, eventualmente, serem aceitos outros membros da Sociedade, desde que haja disponibilidade de vagas.
VII- NÚMERO DE VAGAS: Número limite de vagas
VIII- CRITÉRIOS DE SELEÇÃO: Serão aceitos, eventualmente, alunos externos após apreciação de currículos e interesse, segundo critério dos professores do curso.
PRIMEIRO SEMESTRE 2020
IX- HORÁRIO, LOCAL, INÍCIO DO CURSO E NÚMERO DE SEMINÁRIOS:
Horário: sextas-feiras – 13h30
Local: sede da SBPRJ.
Início: 20 de março de 2020
Número de Seminários: 14 (quatorze)
DATAS:
Março: 20 e 27
Abril: 03, 17 e 24
Maio: 08, 15, 22 e 29
Junho: 19 e 26
Julho: 03, 10 e 17
X– PROGRAMA E BIBLIOGRAFIA:
20/03. 1º Seminário: Sobre o método de observação psicanalítica de Esther Bick
Bibliografia:
BICK, Esther. Notes on infant observation in psychoanalytic training. The International Journal of Psycho-Analysis, London, v.45, p.558-566, 1964. (Também em espanhol, na Biblioteca: Notas sobre La Observación de Lactantes en la Enseñanza del Psicoanálisis).
BIANCHINI, Paulo Humberto; PASIN, Alfredo José; TALBERG, Geny; NAYLOR ROCHA, Maria Teresa. Neutralidade e abstinência na Observação de Bebês. In Observação de Bebês, métodos e aplicações. Capítulo 5. São Paulo: Blucher, 2019.
27/03. 2º Seminário: Gravidez e vida intra-uterina. A construção do bebê no imaginário dos pais
Bibliografia:
SANDRI, Rosella. Onde estão os bebês antes de nascerem? - Artigo em português.
Bibliografia complementar:
PIONTELLI, Alessandra. De feto a criança: um estudo observacional e psicanalítico. Rio de Janeiro: Imago, 1995. 261p.
03/04. 3º Seminário: O Nascimento
Bibliografia:
RAPHAEL-LEFF, Joan. The birth . In: ______. Pregnancy: the inside story. London: Karnac Books, 1993. Cap.8. (Também em português, na Biblioteca: O nascimento).
Bibliografia complementar:
LEWIS, Emanuel. The atmosphere in the labour ward. ward. Journal of the Child Psychotherapy, London, v.4, n.2, p.89-92, 1976. (Também em português, na Biblioteca: O ambiente na sala de parto).
17/04. 4º Seminário: Sobre Parentalidade
Bibliografia:
A ARVORE DA VIDA
DIÁLOGO Letícia Solis-Ponton e Serge Lebovici. In: SOLIS-PONTON, Letícia (Org.). Ser pai, ser mãe: parentalidade: um desafio para o terceiro milênio. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004. Cap. I.
WINNICOTT, D. W. Preocupação materna primária (1956). In:
______. Textos selecionados: da pediatria à psicanálise. 3.ed. Rio de Janeiro:
F. Alves, 1988. Cap.24.
STERN, Daniel. A constelação da maternidade. In: ______. A constelação da
maternidade: o panorama da psicoterapia pais/bebê. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1997. Cap.11.
24/04. 5º Seminário: Transgeracionalidade
Bibliografia:
FRAIBERG, Selma; ADELSON, Edna; SHAPIRO, Vivian - Ghosts in the nursery: a psychoanalytic approach to the problems of impaired infant-mother relationships. In: ______; FRAIBERG, Louis (Ed.). Assessment and therapy of disturbances in infancy. Northvale, NJ: J. Aronson, 1994. p. 164-196. (Também em português, na Biblioteca: Fantasmas no quarto de crianças: uma abordagem psicanalítica dos problemas da prejudicada relação mãe-bebê).
Bibliografia Complementar:
GOLSE, Bernard. A transmissão psíquica no desenvolvimento e na formação.
08/05. 6° Seminário: Amamentação e Desmame
Bibliografia:
WADDELL, Margot. Early Childhood: weaning and separation. In: _____. Inside lives: psychoanalysis and the growth of the personality. New York: Routledge, 1998. Cap.5. (Também em português, na Biblioteca: Primeira infância: desmame e separação).
Bibliografia complementar:
WINNICOTT, D. W. A amamentação como forma de comunicação. In: ______. Os bebês e suas mães. 3.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2006. Cap.3.
KLEIN, Melanie. Desmame (1936). In: ______. Amor, culpa e reparação e outros trabalhos (1921-1945). Rio de Janeiro: Imago, 1996. Cap.18. (Obras completas de Melanie Klein, v.1).
17/05. 7º Seminário: Objetos e Fenômenos Transicionais
Bibliografia:
WINNICOTT, D.W. Objetos transicionais e fenômenos transicionais (1951). In: ______. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975. Cap. I.
22/05. 8º Seminário: Reverie e continente-contido.
Bibliografia:
BION, W. R. Uma teoria sobre o pensar. In: ______. Estudos psicanalíticos revisados. 3.ed.rev. Rio de Janeiro: Imago, 1994. Cap.9.
Bibliografia complementar:
SORENSEN, Pamela Berse. Thoughts on the containing process from the perspective of infant/mother relations. In: REID, Susan (Ed.). Developments in infant observation: the Tavistock model. London: Routledge, 1997. Cap.7.
29/05. 9º Seminário: Integração, não integração e desintegração
Bibliografia:
BICK, Esther. A experiência da pele em relações de objeto arcaicas. In: SPILLIUS, Elizabeth Bott (Ed.). Melanie Klein hoje: desenvolvimento da teoria e da técnica. Rio de Janeiro: Imago, 1990. Vol.1, p.194-198.
Bibliografia complementar:
WADDELL, Margot. Integration, unintegration, disintegration: an introduction. Journal of Child Psychotherapy, London, v.32, n.2, p.148-152, 2006.
19/06. 10º Seminário. O sono e seus transtornos
Bibliografia:
DAWS, Dilys. Mother´s depression and other states of health. In: ______. Through the night: helping parents and sleepless infants. London: Free Association Books, 1993. Cap.13. (Em português na Biblioteca: A depressão da mãe e outros estados de saúde).
26/06. 11º Seminário: Depressão materna
Bibliografia:
DAWS, Dilys. Mother´s depression and other states of health. In: ______. Through the night: helping parents and sleepless infants. London: Free Association Books, 1993. Cap.13. (Em português na Biblioteca: A depressão da mãe e outros estados de saúde).
Bibliografia complementar:
GREEN, André. A mãe morta. In: ______. Sobre a loucura pessoal. Rio de Janeiro: Imago, 1998. Cap.VII
03/07. 12º Seminário: Linguagem e seus transtornos
Bibliografia:
GOLSE, Bernard. O desenvolvimento da linguagem. In: COHEN-SOLAL, Julien. GOLSE, Bernard. No início da vida psíquica: o desenvolvimento na primeira infância. Lisboa: Instituto Piaget, 2002. p. 213-234.
Bibliografia complementar:
RHODE, Maria. Sensory aspects of language development in relation to primitive anxieties. The International Journal of Infant Observation, London, v.6, n.2, p.12-32, 2003.
10/07. 13º Seminário: Em direção à Autonomia: Hábitos de higiene
Bibliografia:
NEVEN SCHIMIDT, Ruth. Emotional Milestones. Capítulo 4
17/07, 14º Seminário: Quando o bebê vai à Creche
Bibliografia:
MELTZER, Donald. Um bebê de um ano vai à creche - uma parábola de tempos confusos. Revista Brasileira de Psicanálise, São Paulo, v.19, n.3, p.381-402, 1985.
XI- BIBLIOGRAFIA:
Acima
XII– REPRESENTANTE DO CURSO JUNTO AO DEPARTAMENTO CURRICULAR E DOCENTE:
Dra. Maria da Conceição M. Davidovich
II- COORDENADORES: Drs. Anna-Maria Bittencourt, Cristina Cunha, Fernanda Marinho, Miguel Calmon e Ney Marinho
III- COLABORADORES: Anna-Maria Bittencourt, Bernard Miodovnik, Carlos Fernando Motta, Cristina Cunha, Elisa Alvarenga, Fernanda Marinho, Leticia Neves, Luiz Fernando Gallego,Miguel Calmon, Ney Marinho e Sergio Almeida.
IV- OBJETIVOS E MÉTODOS:
Daremos prosseguimento,no Módulo II do curso, à apresentação do berço cultural no qual a psicanálise nasce e se desenvolve, paradoxalmente,crítica dos paradigmas de sua própria época - os tempos do final do século XIX. Considerada, tal como Paris, berço das grandes mudanças culturais e científicas da época, a Viena de Freud vai ser apresentada como o núcleo em que foi gestada tal doutrina. Nossa suposição é de que possamos iluminar não só as raízes revolucionárias da psicanálise, quanto deixar em aberto as discussões que a teoria psicanalítica dos primeiros anos não pôde abarcar, deixando-a assim opaca para as questões que advieram e dela exigiram reflexão.
Prosseguiremos no Módulo III,como estudo das principais escolas psicanalíticas, observando que, em suas raízes, tais escolas derivam de cortes epistemológicos naquilo que podemos chamar de tronco da psicanálise, qual seja,o pensamento freudiano.
O curso constará de 10 (dez) seminários, assim distribuídos: 4(quatro) seminários no Módulo II, seguidos de 5 (cinco)seminários no Módulo III, e um último seminário de avaliação.
Os seminários se darão duas vezes ao mês, com distribuição de bibliografia prévia que sustente os temas referidos. Após pequena exposição oferecida pelo(s) professor(es) responsável(eis), a discussão se estenderá para todos os participantes. Ressalte-se, mais uma vez, que o objetivo do curso não se atém a uma ilustração cultural, mas implica numa provocação de idéias que permitirão aos alunos, posteriormente, a absorção das raízes de escolas, e técnicas, de suas preferências’.
V- SISTEMA DE VERIFICAÇÃO DO APROVEITAMENTO:
A avaliação pretende ser contínua, no decorrer do curso, considerando-se a participação e a frequência nos seminários. Ao final do curso, será solicitado um trabalho que verse sobre um dos temas abordados no período de estudo. Haverá um tempo destinado à apreciação específica do aproveitamento com a participação de professores e alunos.
VI- PRÉ-REQUISITOS: Dirigido, prioritariamente, a alunos do Período Preliminar. Aberto a alunos em outras etapas da Formação e a membros interessados.
Este curso será transmitido à distância. Assim sendo, nossos alunos de Vitória e Macaé, assim como os membros dos núcleos de Salvador, e de Vitória, caso queiram, poderão inscrever-se.
Quando à distância, segundo firmado pelo Instituto, caso não haja sede disponível, os alunos interessados devem escolher o consultório de um dos colegas para participarem da transmissão, em conjunto. Caso haja um único interessado, a transmissão será realizada para o consultório deste.
VII- NÚMERO DE VAGAS: 15 (quinze)
VIII- CRITÉRIOS DE SELEÇÃO: Ordem de inscrição, com prioridade para os alunos do Período Preliminar e do antigo Período Introdutório
IX- HORÁRIO, LOCAL, DATA DO INÍCIO E NÚMERO DE SEMINÁRIOS:
Horário:às 21:15 hs
Local: Sede
Início do Curso: 11/03/2020
Número de seminários: 10
DATAS:
MARÇO:11 e 18
ABRIL: 08 e 15
MAIO: 13 e 20
JUNHO: 10 e 17
JULHO: 01 e 08
X- SUMÁRIO DA DISTRIBUIÇÃO DOS TEMAS AO LONGO DOS SEMINÁRIOS
MÓDULO II
11/03/20
1º Seminário: A Secessão Vienense: a idade de ouro das artes visuais
Professor: Anna-Maria Bittencourt
Bibliografia:
1 – Schorske, Carl E., Viena Fin-De-Siècle – Política e Cultura –Cia. das Letras. São Paulo: 1988. Trad. Denise Bottmann:
- Cap. V– Gustav Klimt: pintura e crise do ego liberal (pp. 201-262)
- Cap. VII – Explosão no jardim: Kokoschka e Schoenberg (pp. 301- 322) –privilegiar a primeira parte do texto, tendo em vista que no semestre anterior já se discutiu as contribuições de Schoenberg
2 – H. Carrl e Charles,Victória Secessão de Viena – Klaus Folha de São Paulo: São Paulo
3 - Clair, Jean (1986). Vienne 1880- 1938 – L’ApocalypseJoyeuse –– Edition Centre Pompidou.
- Bernard Michel, Les Mecenes de la Secession (pp. 180 – 191)
- Werner Hofmann, Gustav Klimt (pp. 192 – 227)
- Peter Haiko/Otto Wagner: de la “libre Renaissance” à l’art de construire (pp.228 – 245)
18/03/091895
2º seminário:1895: Nascem a psicanálise e o cinema
Professor: - Luiz Fernando Gallego
Bibliografia:
Lacoste, P. (1990) – Psicanálise na Tela: Pabst, Abraham, Sachs, Freud e o filme Segredos de uma Alma. Rio de Janeiro: Ed. Jorge Zahar, 1992.
Bibliografia complementar:
1 - Bergstrom, Janet, ed (1999) – ENDLESS NIGHT – Cinema and Psychoanalysis, Parallel Histories. University of California Press, 1999.(Introduction; and 1st chapter by Stephen Hetah) págs. 1-56
2 - Sabbadini, Andrea, ed. (2003) – THE COUCH AND THE SILVER SCREEN – Psychoanalytic Reflections on European Cinema, Brunner-Routledge/The Institute of Psychonalysis, London, 2003
08/04/20
3º seminário: Europa 1918 – 1938. As clínicas sociais. A Viena Vermelha. A anexação. A diáspora psicanalítica
Professor: Ney Marinho
Bibliografia:
1 – Freud, S. Caminhos da terapia psicanalítica (1919). Obras Completas, vol. 14. Cia. das Letras. São Paulo: 2010. Trad. Paulo César de Souza.
2 – Danto, E. A. – Introdução – A Consciência da Sociedade, inAs Clínicas Públicas de Freud (pp. XXIX – XLI). São Paulo: Ed. Perspectiva, 2019.
3 – Hobsbawm, E. Rumo ao abismo econômico, in Era dos Extremos (pp. 90-113) – o breve século XX. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
15/04/20
4º seminário: Do pós-guerra aos dias atuais. A Guerra Fria. Londres, Buenos Aires, USA, Paris. O Brasil. As ditaduras latino-americanas. A nova diáspora. Modernização e democratização da IPA.
Professores: Fernanda Marinho e Ney Marinho
Bibliografia:
1 - Hobsbawm, E. Guerra Fria, in Era dos Extremos - o breve século XX (pp. 223-253). São Paulo: Cia. dasLetras, 1995.
2 – Langer, M. From Vienna to Managua – Journey of a Psychoanalyst. London: FreeAssociation Books, 1989. (Textos a serem selecionados)
MÓDULOIII
06/05/20
1º Seminário: Transição do modelo pulsional - Freud – para o modelo das relações objetais – Melanie Klein e Ronald Fairbairn
Professores: Fernanda Marinho e Bernard Miodownik
Bibliografia:
1 - Greenberg & Mitchell. Relações Objetais na Teoria Psicanalítica (Tradução Emília de Oliveira Diehl). Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. Cap. 5 Melanie Klein, pp. 87- 110.
Bibliografia suplementar(Melanie Klein):
a) Steuerman, Emilia. Os Limites da Razão. Habermas, Lyotard, Melanie Klein e a Racionalidade (Tradução de Juliio Castañon). Rio de Janeiro: Imago Editora, 2003.
b) Mezan, Renato. O Tronco e os Ramos. Estudos de história da psicanálise. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. Cap. 12 Fronteiras da psicanálise, pp. 507-527.
2 - Fairbairn, W. Ronald. Estudio psicoanalítico de la personalidad. Buenos Aires: Hormé, 1962. Cap. VII Sinopsisdeldesarrollo de las ideas del autor sobre laestructura de lapersonalidad (1951) p. 163.
Bibliografia suplementar(Fairbairn):
Ogden, Thomas. Por que ler Fairbairn? In Livro Anual de Psicanalise, v. 26, 2012. p.125-140
20/05/20
2º seminário:Rigor e Ousadia: Ferenczie Abraham
Professores: Elisa Alvarenga e Sergio Almeida
Bibliografia:
Os professores enviarão posteriormente.
10/06/20
3º Seminário: Investigação dos estágios primordiais da vida psíquica: Winnicott e Bion
Professores: Anna- Maria Bittencourt e Ney Marinho
Bibliografia:
1 - Abram, Jan (2008).The evolution of Winnicott's theoretical matrix: a brief outline. In Abran, Jan (2013) , Donald Winnicott Today. London: Routledge
2 - Abram, J. & Hinshelwood, R.D. (2018) The Clinical Paradigms of Melanie Klein and Donald Winnicott: Comparisons and Dialogues.London: Rouledge.
3 -Winnicott, D. (1967). D.W.W. sobre D.W.W..In Winnicott,C., Sheperd, R., Davis, M., Explorações Psicanalíticas. Porto Alegre: Artmed
4 – Marinho, N. – Bion – um pensador da psicanálise. Texto a ser distribuído.
5 - __________ - Bion, uma nota biográfica. In, W.R.Bion 100 anos – Simpósio Comemorativo. Mimeo SBPRJ, 1997.
6 - W.R.Bion. Seminário de Paris (10 de julho de 1978). Mimeo na Biblioteca da SBPRJ
17/06/20
4º Seminário: Lacan, o retorno a Freud, e Green
Professores: Carlos Fernando Motta e Miguel Calmon
Bibliografia:
1 – Jacques Lacan, O Seminário Livro lV A RELAÇÃO DE OBJETO capitulo l e ll ( Introdução e As três formas de falta de objeto)
2 - Jacques Lacan, O Seminário Livro V AS FORMAÇÕES DO INCONSCIENTE capitulo lX A metáfora paterna
3 – Jacques Lacan, ESCRITOS De uma questão preliminar a todo tratamento possível da psicose Caplll Com Freud ( págs 554 à 563)
4 – Jacques Lacan-Alain Miller, PERCURSO DE LACAN Conferencias caraquenhas - Primeira conferência
Todos os textos da Jorge Zahar Editora
01/07/20
5º Seminário: Intersubjetividade emPsicanálise: de Kohut a Storolov Professores: Luiz Fernando Gallego e Letícia Neves
Bibliografia:
1 - SIEGEL, Allen M. - "Heinz Kogut e a Psicologia Psicanalitica do Self" 2a. Edição, 2017. Editado pela ABEPPS e Expressão Editorial.
2 - STOLOROW, Robert D. & LACHMANN, Frank M. - "Psicanálise das paradas do desenvolvimento: teoria e tratamento" Imago, 1983.
3 - STOLOROW, Robert D.; ATWOOD, George E. & BRANDCHAFT, B. Psychoanalytic Treatment: An Intersubjective Approach. Hillsdale, N.J./London: The Analytic Press, 1987.
4 - RICOEUR, Paul - "O Self segundo a psicanálise e segundo a filosofia fenomenológica; os temas maiores da metapsicologia do self; uma lição de filosofia" In: Escritos e Conferências 1 - em torno da Psicanálise. Edições Loyola, SP, 2010. Páginas 107-128.
5 - ORANGE, Donna M.; ATWOOD, George E. & STOLOROW, Robert D. Trabalhando Intersubjetivamente: Working Intersubjectively. Hillsdale, N.J.: The Analytic Press, 1997.
08/07/20
6º Seminário: Avaliação
Todos os professores
XI- BIBLIOGRAFIA:
Acima
XII- REPRESENTANTES DO CURSO JUNTO AO DEPART. CURRICULAR E DOCENTE:
Anna-Maria Bittencourt e Fernanda Marinho